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        人教版三语下13. 和时间赛跑(第二课时)教学设计

        2018年10月12日 07:07:18 访问量:283

         

        “三环六步教学”三年级语文下册教案

        13. 和时间赛跑(第二课时)

                          备课教师:王艳萍

        一、     引入课题,目标导学。(2分钟左右)

        1. 引入课题

        这节课,我们继续和时间赛跑,我们要看看,哪些人在这短短的四十分钟里学到的最多,跑在了时间的前面。(板书课题)

        1. 揭示目标

        (1)能有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的段落

        (2)联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思

        二、     自主学习,合作探究。(26分钟左右)

        第一次自主学习,合作探究,理解时间一去不复返。(10分左右) 

        独学:

        1. 学生自学:朗读课文第一部分(5分钟左右)

        (1)  读一、二自然段。找一个词来概括这部分作者的心情。

        (2)  读三、四自然段。画出你最难理解的句子。第四自然段第一句话在这段中起什么作用?文中的爸爸是怎样举例解释的?文中的小作者是怎样理解这句话的?

        (3)  读第五自然段。说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如 梭”等谚语的意思。“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?

        互学、群学:

        2.合作探究(5分钟左右)

        (1) 忧伤

        (2)难理解句子: 所有时间里的事物,都永远不会回来了。这句是这段中心句。爸爸以前和你…永远不能回来了。我明白了时间的流逝。

        (3)比喻时间过得快,使人体会到时间的宝贵对时光流逝的感伤。

        第二次自主学习,合作探究,体会作者是如何与时间赛跑的。(12分钟左右)

        独学:

        1. 学生自学:(5分钟左右)

           (1) 找出6-7自然段中意义深刻的句子(体会时间里事物的消失)。

        (2)想想作者如何“和时间赛跑”,跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。

        (3)联系上下文理解:‘我’为什么‘着急’‘悲伤’,又为什么‘高兴’‘快乐’呢?

        (4)再读读写“我”的感受的句子,体会“我”跑赢时间的快乐心情,这时,朗读的声调略高些,速度略快些,朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。

        互学、群学:

        2.合作探究(7分钟左右)

        句子:

        a.虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
            b.明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。

        理解:

        “着急”和“悲伤”主要因为“太阳落山”“鸟儿飞翔”;“高兴”和“快乐”的心情主要是因为“我”跑赢了时间(和太阳比赛谁能更快地回家,结果“我”跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了,“我”跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

          第三次自主学习,合作探究,感受作者20年里受益无穷的喜悦。(4分钟左右)

        1.学生自由读课文第九、十自然段(2分钟左右)

        (1)“受益无穷”你是怎样理解的?

        (2)“我”最想告诉孩子们的是什么呢?

        2.合作探究(2分钟左右)

        假如你一直和时间比赛,你就可以成功!

        三、     达标测评,拓展提升。(12分钟左右)

          1. 效果检测(8分钟左右)

               背诵自己喜欢的部分。

        2.收集展示的有关时间的名言。

        板书设计
                             和时间赛跑

                      永远不回——可怕     不是滋味     

                   过得飞快——着急      悲伤

                      赛过时间——高兴     激动

                        养成习惯——受益无穷

         

        编辑:钟少平
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